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  这还是这学期开学之后，葛亮第一次被老驴关注。

  他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来，因为他笑了纪时？

  纪时什么时候值得老驴这么关注了？

  ……

  葛亮是什么想法纪时并不在意，高三的时间很宝贵，他没必要浪费在不值得在意的人身上。

  他一个选项一个选项地听着老驴的解题思路，在某个选项上滞涩的部分豁然开朗，不等老驴继续拉进度，他把书翻到前一页，在某道公式上画了一个大大的圈。

  果然，解题还是专业人士比较靠谱，他在那边纠结那么久，都不及老驴轻描淡写的讲解。

  下课的时候纪时也没出去放风，他把那道题抄在书上，备注好，感觉这一节课上完之后，他1o%的化学进度大约可以提升到15%。

  “你懂了？”

曾泰然碰了碰他肩膀，“给我讲讲。”

  抄完最后一个字，纪时放下，按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。

  “懂了吗？”

  曾泰然挠挠头：“隐隐约约。”

  纪时也不嫌麻烦，又给对方重复了一遍。

  讲题的过程同样是加深理解的过程，而且能够教别人这件事也能满足纪时的自信心，纪时觉得这一点很重要。

  他考Z中的时候，他的单科没有一门是初三班的第一，但他一直很自信，有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题，那么他就有把握，他会的、能够写出来的答案是正确的。

  事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。

  而暂时，他只对英语和数学有这种感觉，但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解，以及做题足够多的基础之上。

  ……

  化学课之后是齐老师的数学课。

  齐老师最近一直在讲练习题。纪时瞥了眼试卷，感觉前面的选择题和计算题不需要很认真去听，都是他比较熟悉的题型。

  纪时干脆把之前没解出来的数学题垫在试卷下面，捏着尖琢磨。

  这道题他已经写了整整五页草稿纸了，思路却依旧不明朗，纪时甚至有些怀疑这是竞赛题，或者出他们复习大纲的题。

  但应该不会。

  他轻轻呼了一口气，把草稿纸翻到空白的一页，继续埋头苦干。

  “我在这里先假设一个点的话……”

他选了一种和之前的想法截然相反的思路，把之前的理解彻底抛开。

  草稿纸上重布满了密密麻麻的演算过程，算到一半，纪时把袖子撸上去，眼中却出现了一抹激动的神采。

  好像——找到感觉了！

  虽然他的思路未必准确，但他的确把这道题的解答往前推了几个步骤。

  他在纸上画了一条长线，继续加步骤，黑水流畅地写下一行行数字。