第23张韩爌的强势 （第1页）

“例如：“春秋时候的齐桓公，选用管仲治国，齐恒公九合诸候为霸；”

“周文王用姜尚；周灭商为王八百载；”

“秦孝公用商鞅，开启一统六国根基；”

“刘邦用众人，灭秦建汉，开创汉家天下；”

“太祖聚圣贤，逐元立明，兴复汉家天下。”

“国家已经不是一个人可以治理或管理的了。”

“例如：秦始皇统六国，一人治理天下，一夫声灭国。”

“陛下在过去中就是有很多的皇帝，也可以说是一个皇帝治理国家。但是大家看一看实际的情况，难道真的是皇帝一个人治理国家吗？”

“国家的皇帝真的不需要臣子辅助吗？有了臣子的辅助就能治理成功吗？”

“答案很现实：前面的那些王朝怎么灭亡的。所以说皇帝也必须要学习如何治理国家，并不是说你是皇帝就可以治理好国家。”

“所以现在的陛下应该是找一些人作为帝师，作为陛下的老师，让他们来教导陛下怎么样治理国家？”

“同时从这些内辅臣以及六部重臣的实际工作中学习。”

”

他们的方法，他们的理由，他们的选择，他们的做事等；他们的前后区别等等，为什么要这么做？”

“事情的产生从开始到结束。整个的过程会有什么样的结果？让他们来教给陛下。”

“同时陛下找一个帝师团体，而且不是一个帝师来教陛下，最好是在内辅臣数目的三倍到五倍。”

“为什么这样？因为教的人多，他们讲的方向多。陛下就可以从不同的方面不同的角度，认识到治理国家的不同方向或选择，最后产生不同的结果。”

“最关键是陛下的帝师越多，帝师团体就代表了国家内部不同的阶层，不同的势力，不同的力量，学到的东西也更多。”

“陛下也习以凝聚国家内部不同的阶层，不同的势力，不同的力量等。”

“最后众多的国内的势力都全部都聚集到陛下的身旁，即聚万民于一身。”

“而且他们到底是怎么样的想法，什么样的态度等等一切，陛下就能看得清清楚楚。”

“陛下在内辅臣和六部重臣做事的时候，看看着他们到底是做错了或还是做对了，好与坏等等，逐步的来学习治理国家。”

“经过陛下若干年的学习，，陛下就可以亲自治理国家，管理国家了。”

“哪怕就是没有内辅臣或六部重臣的帮助，陛下也能够治理好国家。”

“那时候，陛下才是真正的一个的皇帝：国家的管理者或领导者。”

“所以陛下在前期的时候，可能就真的是没有什么权力，或者说是要被别人来教导学习的，或者说是权力有限制的，这个是陛下要理解和支持的。陛下必然有这样一个过程。”

“再有一个就是：这些内辅臣或六部重臣治理国家，时间越长，他们做事犯的错误；到时候所有的事情，错误都归结于内辅臣或六部重臣。”

“陛下你是没有过错和错误的。因为陛下没有亲自去管理国家，更没有亲自去治理国家。”

“陛下就可以在旁边看着他们做事，学习治理国家。谁都不会说是陛下的对与错，因为陛下没有权力去管这一切。”

“好的事情是陛下用对了人。坏的事情是他们做错了事。因为陛下是没有亲自治理国家。”