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「我在我媽單位，玩過一個挺有的打字遊戲，本來我都不會打字，玩了幾天以後，就會打英文了，然後很快就學會了中文。我相信，計算機是可以寓教於樂的。」

負責人：「那總不能三十分鐘，都在玩打字遊戲吧？這像什麼話？」

「我聽說，開發那個遊戲的公司，就在我們市，我們可以找他們來試講一節課？」

負責人琢磨了一下，點了點頭。

少年宮輾轉請來了安夏，想問問她對於青少年計算機興的培養有沒有心得。

負責人第一次得知安夏所屬的單位後，他震驚了。

這是什麼世界，紡織廠不是編布的嗎？怎麼還會編程序？

安夏的樣子也跟他想的那種戴著酒瓶底厚眼鏡，穿著白大褂的嚴肅科研工作者不一樣，她對於怎麼把計算機的功能說得有這一點，頗有心得。

起碼聊了一個小時下來，負責人不僅能聽懂她在說什麼，而且也不覺得無聊。

雖然不知道孩子們怎麼想，至少他自己是認同的。

本周日的興班，依舊沒有人願意來參加。

少年宮的全體職工，把自己的孩子、鄰居的孩子、能拉上的七大姑八大姨的孩子，都拖了過去。

孩子們早就聽說少年宮的計算機課無聊到極點，他們寧可在家門口玩打仗、跳皮筋，也不想去少年宮。

無奈父母有著絕對的權威。

鄰居們也礙於熟人，要求自己的孩子去少年宮「看看計算機到底是什麼樣的，開開眼界也好」。

周日安夏和她帶去的一個程式設計師，就面對著這群不情不願的孩子們。

剛開始，安夏也向孩子們展示計算機在工業上的用途。

孩子們對會在空中，像人手一樣晃來晃去的機械臂興最大，對其他的全自動設備毫無感覺。

然後，老教授就會進入純理論和歷史發展。

安夏說起了計算機在民用領域可以實現的應用。

「很多地方出現的聞，你可以馬上知道。老師布置的題不會，能通過計算機的網絡，讓很多人幫你一起想。」

聞不聞的孩子們不關心。

聽到會有好心的路人願意幫忙解題、做題，孩子們的眼睛瞬間門發光。

安夏又指著旁邊的天文館：「你們知道天上的星星，並不是一直都在我們能看見的那一個位置的嗎？」

「呃……」

「你們都知道女媧補天的故事吧？」

「知道！

」

「女媧補天是因為什麼？」

有一個孩子規規矩矩地舉手：「是因為火神和水神打架，把天柱撞斷了。」