第三十二章 联赛 （第1页）
拿到试卷后，吴桐前后翻页确定没有缺失，没有漏印的情况，她先简单浏览了一遍卷子内容，题不难，压轴题也就她做的那些竞赛题中等难度的存在，今年情况应该会还好吧！
吴桐却是忽略了，她做的那些题，基本国赛起步，甚至后来再从段宏手里拿的试题，可是还有历届imo，也就是国际数学奥林匹克竞赛的真题。
八点钟到，正式开考，吴桐郑重先填好她的身份信息，开始动笔答题。
刚才浏览卷子的时候，前面填空题的答案已经大致在她的心中映射，如今再次读题，相当于二次复核，几乎笔下不停，一题一题接续填写。
第一题，第二题，第三题···
二十四分钟左右，最后一道大题在吴桐笔下破解，轻描淡写，不带一丝火气，联赛一试卷子她已经答完。大学数学基础教材她差不多快要过了一遍，如今再做高中题，即使是奥赛题，也很难让她思考多久时间。
拿起卷子，吴桐再仔细复核检查一遍，解答题又用其他方法又推导了一遍，时间也不过才又过去十五分钟。
时间过半，吴桐举手交卷。
监考老师走过来，看到吴桐全部答满，草稿纸也写的满满当当的，不由惊奇的挑了挑眉，咦，咦，他这个考场要出个奇迹吗？
还是今年的题出的太简单了，居然有学生这才一半时间就做完交卷？
作为省数学学会的成员，他的数学水平还是可以的。收了吴桐的试卷回到讲台上，他好奇了看了几道，居然是全对，不得了，不得了，现在的孩子真的不得了！
吴桐起身出了考场，其他考生瞄了眼吴桐离开的背影，这是大佬呢还是就此放弃了？大多数还是认为是放弃了，他们做得快的，现在也不过才进行到大题！
难，实在太难了，脑壳都要烧掉！
···
下一场还有考试，提前交卷的考生，是不能随意离开的，吴桐被安排到尽头的休息室暂等。
出了考场她已经取了随身书包，吴桐从里面取出，出前两天新换的复变函数翻阅。这次她记得把大学物理给借了出来。
二试在一个小时后再次开始，九点四十开考，十二点半结束。
检查试卷，填信息，浏览卷子，再次坐到考场的吴桐，一步步有条不絮的做着。不少考生感叹，这姐们儿心态恢复挺快啊，第一场胡乱交卷，第二场还能犹如无事的重回考场参考，比起有几个直接弃考的，能再次参加，勇气可嘉。
外界的打量已经和吴桐没有关系，二试虽然时间将近三个小时，但是总共就只有四题，四题都是解答大题。
第一道，几何证明题，吴桐把题读完后，已经有了推到思路，在草稿纸上做了大致推导验证后，她笔迹工整的誊写到试卷上。
第二道，题干就一句话，求证不等式。有些难度，也还行。十分钟后，这道题被吴桐斩于笔下。主要时间，是书写草稿纸上和试卷上两遍求证过程，这两题分值都是4o分。
第三道感觉难度好像又有点儿增加，求证无穷多正整数···，这个涉及板块就有些深入了。第四题，只题干内容都快占了一页，这样的题干比较少见，吴桐来了兴致，细细把题干阅读一遍，有了些思路。
这道题的难度，在她做得那么多题中，都算是偏高难度，甚至过了一些国赛题的难度，用在联赛上，感觉好像纲分水岭。
对于普通学生，只题目就难以读懂，更别说做题。不过，这道题再难，还是高中范围的深挖，对吴桐来说，可没纲。
为求精确，吴桐再次从头把题干仔细阅读一遍。步骤在脑海中徐徐展开，她提笔在草稿纸上推演起来。
这道题思路打开后，其实很多条件都可以从题干中获取，摸清楚他们所满足的性质，最后提取证明就可以了。
···由s的满足条件进而可推得最后一问所求对象···
此题证明完毕，也就代表着吴桐此次联赛接近尾声，吴桐前后检查，确认无误后，她再次举手交卷。
周边注意到吴桐动作的考生，大多觉得，这是不是又考疯了一个？估计再等会儿，弃考的人会更多，他们再坚持坚持！
过程总得做一做，不然会学校怎么交代？说他们压根看不懂题？
巡场的监考老师不意外的走到吴桐身旁，开考后，他就在想，这个孩子是不是还会提前交卷？
卷子下去，其他考生还没有任何头绪的时候，就能看到这孩子笔下几乎不停地书写着，丝滑的压根不像是在做数学联赛加试难度的题。
他多少还有些消息渠道，知道去年国赛省队表现一般，一等奖只三个，国家队颗粒无收。所以，为了筛选真正的天才参赛，竞争国家队名额。今年的竞赛题，难度是阶梯式增加，最后一题更是直追高难度国赛题，让他做，都得好好思量思量，一般老师估计都不一定能做出来。
这样的难度，有考生考o分他都不意外，但这孩子还能提前交卷。
他看了下时间，将近三个小时的时间，这会儿才过去五十分钟，还有两个小时，他刚才巡场看了一圈，有考生，还在第一题难为着呢！
开始动笔第二题的没几个！
这度真得是震惊着他了。看来，他们省队今年或许要出个奇迹学生！
这样的竞赛好苗子，监考老师很是郑重关切，特别嘱咐道：“带队老师在场外吗？在的话才能出学校。老师不在，还是去休息室等待！”
这样年龄的孩子，说大不大，还需要人照看，这样的好苗子，可得照看好了！
“在的，谢谢老师！”
吴桐拎着书包直接顺着早上的路线出了校门，外面等待考生的各学校老师不少，看见吴桐出来，还以为吴桐这是才开考就弃考了，还拿这个小声讨论着学生心态问题。