第35章 建立教育体系的实践 （第2页）

他们是第一批大规模加入学院的原住民团体。

为了表达重视，三架亮色民用无人机带着这批人参观了整个学院。

这个学院共有五座1o层的制式教学楼，足以容纳1ooo名儿童。

配套设施一应俱全，一位教学专职的人工智能负责整个学院的运行和维护。

教室配备全套投影教学系统，可以让儿童身临其境地接受知识。

除了没有老师，一切教学标准都接近「文明摇篮」本土。

但这些东西对原住民来说太过高级，就连托德也不明白其中大部分设备的作用。

在将信将疑的态度下，原住民将这些儿童送入了学院。

【2年2月】

「星」学院计划开始在「轻泉」「赛岚」「尘埃」地区同步铺开。

「欧米伽」地区作为最先的政策实践地，在管理人的努力下已经有一半以上的儿童成功入学。

总负责人范季高级军官也从中总结出了三大要点。

其一、必须让原住民明白，被送入学院的儿童绝对安全，而且可以享受到高标准的饮食（相对于原住民平均水平）。

其二、下达政令，人道主义支援不会被给予拒绝者。

其三、实在顽冥不化的，管理人可以请求亮色民用无人机或武装无人机强行抢人。

第三点中最关键的是，要让管理人带头，这一切都必须让管理人主导负责，「星」舰队必须保持高冷，或者说沉默。

“管理人就是官员，舰队在用原住民管理原住民，但仅凭管理人可不够。”

星衍总结。

「欧米伽」地区的原住民管理体系如下。

「星」舰队最高指挥部下达宏观命令到军事部门。

军事部门将任务分派给6战队驻「欧米伽」的维稳部门。

维稳部门再将命令拆分下达给各个管理人。

管理人代表「星」舰队，实施命令。

但在实际操作中，管理人往往不会是最基层的管理者，事实上有很多原住民自地团结在了管理人周围，形成了一个以管理人为核心的私人统治结构。

管理人作为部落酋长，他的亲信作为部落长老，控制着一群群原住民。

管理结构十分落后。

这也直接导致了「欧米伽」地区的行政效率低下。

相比之下，「轻泉」地区和「赛岚」地区后来居上。

「轻泉」地区还保留着宗族管理架构，管理人可以顺利地继承这一套宗族体制。

「轻泉」的管理人们在接到指令的第一时间就开始行动，并在半个月内让入学率达到了惊人的8o%以上。

而「赛岚」地区的进度相对缓慢，这主要源于其人口规模相对较大。

赛岚最高管理人德怀特·赛岚和原贵族阶层高度支持「星」学院计划，他调动原赛岚王国的行政体系，将可控制范围内的所有儿童集中至「星」学院内。

让「赛岚」地区的儿童入学率达到了3o%以上。

而传送点a1城镇群的入学率更是达到了98%，所有贵族和行政官员的符合条件的儿童均主动入学。

至于「尘埃」地区，其稳定度还迟迟无法提升。

尘埃共和国缺乏一个像德怀特一样能够总揽全局的管理人，这导致了当地反复出现动荡。

舰队指定的管理人经常会被刺杀，残余的军事贵族还在不断串联，试图颠覆舰队的统治。

而舰队也没有什么有效的反制措施，只能在事后炸炸炸，杀杀杀。

【「尘埃」地区稳定度：41】